“A construção da identidade passa pelo consumo. O consumo resolve o ´dilema’ de apontar quem somos”, disse. Os gostos definem as pessoas, assim que o consumo passa a ser um caminho para o autoconhecimento.  “Não do produto em si, mas pela relação que as pessoas têm com o produto, pelo desejar o produto”, explicou.
 
“O que eu desejo me ajuda a dizer o que eu sou. O desejar ajuda a dizer que eu existo”, analisou. E é a mídia que indica às pessoas a decidirem o que vão desejar, enfatizou, lembrando que o consumismo está relacionado com sentimentos.
 
Na educação, o mestre tem que ser um “vendedor de desejos”, definiu. Mas não todo o tipo de desejo, o que seria impossível, uma vez que o aluno chega na instituição trazendo na bagagem uma série de relações motivadas pelo desejo. Também porque o mestre só pode “vender” desejos que ele também tem.
 
Estudantes devem ser estimulados a consumir ideias, a serem alguém. A universidade pode ser esse lugar, fora da mídia, onde os alunos vão buscar informações sobre os seus desejos. Mas ela só pode “vender” os desejos nos quais acredita, admoestou Thais.

A professora pesquisa a relação da mídia e infância há mais de quatro anos, e escreveu dissertação de mestrado sobre o tema.